Yaşam Becerileri Ölçeği-Lise Formu’nun Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Dilsad Kutsal; Serap Nazlı

doi:10.30703/cije.850620

EN TR

Life Skills Scale-High School Form Development: A Study of Validity and Reliability

Abstract

The aim of the study is to develop a valid and reliable measurement tool to determine the life skill levels of high school students. The study group consists of 801 students who study in 9, 10, 11 and 12th grades in Ankara. The five-point Likert scale consists of 16 items. The scale has four sub-dimensions (self-knowledge, interpersonal communication, responsibility and career planning). In order to determine the construct validity of the Life Skills Scale-High School Form (LSS-HSF), exploratory and confirmatory factor analysis were applied. As a result of exploratory factor analysis (EFA), it was determined that the total variance explained was 52% and the total score of the LSS-HSF could be obtained. The results of confirmatory factor analysis (CFA), show that the model has good fit (χ2 = 255.32, sd = 100, RMSEA = .059, SRMR = .0511, NNFI = .930, CFI = .942). In the reliability studies of the scale, internal consistency coefficients (Cronbach α) obtained separately from the data sets used for EFA and CFA were calculated as .83 and .81, respectively. The findings show that the scale is a valid and reliable scale that can be used to determine the life skill levels of high school students.

Keywords

Yaşam Becerileri Ölçeği-Lise Formu’nun Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Öz

Bu araştırmanın amacı, lise öğrencilerinin yaşam becerileri düzeyini belirlemek amacıyla geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmektir. Araştırmanın çalışma grubunu Ankara ilinde 9, 10, 11 ve 12’nci sınıfta öğrenim gören toplam 801 öğrenci oluşturmaktadır. Beşli Likert tipi olan ölçek 16 maddeden oluşmaktadır. Ölçeğin dört alt boyutu (kendini tanıma, kişiler arası iletişim, sorumluluk ve kariyer planlama) bulunmaktadır. Yaşam Becerileri Ölçeği-Lise Formu’nun(YBÖ-LF) yapı geçerliğinin belirlenmesi amacıyla açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi uygulanmıştır. Açımlayıcı faktör analizi sonucunda açıklanan toplam varyansın %52 olduğu ve YBÖ-LF’nin toplam puanının alınabileceği belirlenmiştir. Yapılan doğrulayıcı faktör analizi sonucu (χ2=255,32, sd=100, RMSEA=.059, SRMR=.0511, NNFI=.930, CFI=.942) modelin iyi uyuma sahip olduğunu göstermektedir. Ölçeğin güvenirlik çalışmalarında AFA ve DFA için kullanılan veri setlerinden ayrı ayrı elde edilen iç tutarlılık (cronbach α) katsayıları sırasıyla .83 ve .81 olarak hesaplanmıştır. Elde edilen bulgular, ölçeğin lise öğrencilerinin yaşam becerileri düzeyini belirlemek için kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğunu göstermektedir.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Anuradha, K. (2014). Assessment of life skills among adolescents. International Journal of Scientific Research, 3(2), 219-221. doi: 10.15373/22778179/FEB2014/72
Bolat,Y ve Balaman, F.(2017). Yaşam becerileri ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması.İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi,6(4),22-39
Botvin,G,J. and Griffin,K.W.(2004). Life skills training: Empirical findings and Future Directions. The Journal of Primary Prevention, 25(2), 211-232, doi: 10.1023/B:JOPP.0000042391.58573.5b
Botvin, G. J. and Griffin, K. W. (2015). Life Skills Training: A competence enhancement approach to tobacco, alcohol, and drug abuse prevention. L. M. Scheier (Ed.), Handbook of adolescent drug use prevention: Research, intervention strategies, and practice (s.177–196) içinde. Washington, DC : American Psychological Association. https://doi.org/10.1037/14550-011
Brown, T.A. (2006). Confirmatory factor analysis for applied research. New York: The Guilford Press.
Brown, N.W. (2013). Psikolojik danışmanlar için psiko-eğitsel gruplar hazırlama ve uygulama rehberi (Çev.Vahap Yorgun). Ankara: Anı Yayıncılık
Capuzzi, D. and Gross, D. R. (2014). Prevention: an overview. D. Capuzzi and D.R. Gross (Ed.). Youth at risk: A prevention resource for counselors, teachers, and parents. 6th.edition,(p.23-42). U.S.A.: American Counseling Association
Danish, S. J., Forneris, T., Hodge, K. And Heke, I. (2004). Enhancing youth development through sport. World Leisure, 3, 38-49. doi: 10.1080/04419057.2004.9674365

Erawan, P. (2010). Developing life skills scale for high school students through mixed methods research. European Journal of Scientific Research,47(2),169-186.
Gysbers, N.C. (1997). A model comprehensive guidance program. N. C. Gysbers and P. Henderson (Ed), Comprehensive guidance programs that work II (s.1-24 ). Greensboro, NC: ERIC/CASS publications.
Gysbers, N. C. and Henderson, P. (2001). Leading and managing comprehensive school guidance programs. ERIC/CASS Digest (ERIC Identifier: ED462670).
Gomes A.R. and Marques B. (2013). Life skills in educational contexts: testing the effects of an intervention programme, Educational Studies, 39(2), 156-166. doi: 10.1080/03055698.2012.689813
Hanbury, C. (2008). The life skills handbook. Erişim Tarihi: 10.09.2016 http://clarehanbury.typepad.com/life-skills-handbooks/6-FREE-LifeSkills
Harrington, D. (2009). Confirmatory factor analysis. Oxford: Oxford University Press.
Hodge, K., Danish, S. and Martin, J. (2013). Developing a conceptual framework for life skills interventions. The Counseling Psychologist, 41(8), 1125–1152.doi: 10.1177/0011000012462073
Hu, L.T. and Bentler, P.M. (1999). Cutoff criteria for fit ındexes in covariance structure analysis: conventional criteria versus new alternatives, Structural Equation Modeling, 6 (1), 1-55. doi: 10.1080/10705519909540118
International Federation of Red Cross and Red Crescent Societies,(2013). Life skills – skills for life: a handbook. Denmark: International Federation of Red Cross and Red Crescent Societies
Johnson, Y. D. and Dinnall, S. E. (2009). Comprehensive school counseling program guide. Springfield: Springfield Public Schools
Kase, T.,Limura,S.,Bannai,K. and Oishi, K.(2016). Development of the life skills scale for adolescents and adults.The Japanese Journal of Psychology,87(5), 546-555. doi: 10.4992/jjpsy.87.15229
Kennedy, F., Pearson,D.,Brett-Taylor; L. and Talreja, V.(2014).The life skils assessment scale: measuring life skills of disadvantaged children in the developing world. Social Behavior and Personality, 42(2), 197-210.doi: 10.2224/sbp.2014.42.2.197
Kline, R.B. (2011). Principles and practice of structural equation modeling. New York: The Guilford Press.
Korkut Owen, F. (2015). Okul temelli önleyici rehberlik ve psikolojik danışma. 4.baskı. Ankara: Anı yayıncılık.
Külahoğlu, Ş. (2004). Okul psikolojik danışma ve rehberlik programlarının geliştirilmesi. 2.baskı. Ankara: Pegem Yayıncılık
Leech, N.L., Barrett, K.C. and Morgan, G.A. (2005). SPSS for intermediate statistics; use and interpretation. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
Milli Eğitim Bakanlığı (2017). Milli Eğitim Bakanlığı rehberlik hizmetleri yönetmeliği. Ankara: MEB
Milli Eğitim Bakanlığı (2017a). Milli Eğitim Bakanlığı ortaöğretim kurumları yönetmeliği. Ankara: MEB
Myrick, R. D. (2011). Developmental guidance and counseling: A practical approach. 5th. Edition. Minneapolis : Educational Media Corporation
Nazlı, S. (2016). Kapsamlı gelişimsel rehberlik programı. 6.baskı. Ankara: Anı Yayıncılık
Özar, M. (2015). Okullarda destek birimlerinin önemi ve görevleri: Türkiye’de mevcut durum. Turkish Journal of Education, 2(2), 25-43. doi: 10.19128/turje.181058
Özmete,E.(2008). Gençlere yönelik yaşam becerileri ölçeğinin geliştirilmesi geçerlik ve güvenirlik çalışmaları. Milli Eğitim Dergisi, 177, 253-270
Pallant, J. (2016) SPSS Survival Manual: A step by step guide to data analysis using SPSS program. London: McGraw-Hill Education.
Picklesimer, B. K., Hooper, D. R. and Ginter, E. J. (1998). Life skills, adolescents, and career choices. Journal of Mental Health Counseling, 20(3), 272. Erişim adresi: http://eds.a.ebscohost.com
Sharma, S. (2003). Measuring life skills of adolescents in a secondary school of Kathmandu: an experience. Kathmandu University Medical Journal ,1(3),170-176. Erişim adresi: http://www.kumj.com.np/issue/3/170-176.pdf Erişim Tarihi: 14.06.2016
Şimşek, N.(2019). Yaşam becerileri eğitimi ölçeğinin geçerlik güvenirlik çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi,27(1), 261-270. doi: 10.24106/kefdergi.2504
Tabachnick, B.G. and Fidell, L.S. (2001). Using multivariate dtatistics(4th Edition). Boston: Allyn and Bacon
The Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning (CASEL). (2014). What is social and emotional learning? Erişim Tarihi: 10.08.2016 http://www.casel.org/social-and-emotional-learning/
United Nations International Children's Emergency Fund (2012). Türkiye’de çocuk ve genç nüfusun durumunun analizi. Ankara: Unicef
Wolfe, D. A., Jaffe, P.G. and Brooks, C. V. (2006). Adolescent risk behaviors: Why teens experiment and strategies to keep them safe. U.S.A.: Yale University Press.
World Health Organization (1997). Life skills education in schools. Geneva: WHO
World Health Organization. (2009). Preventing violence by developing life skills in children and adolescents. Malta: WHO
Yavuz, K. E. (2004). Ergenlik döneminde yaşam becerileri eğitimi program ve uygulamaları. Ankara: Ceceli Yayınları
Zhou, K and Ye, G. (2002). The role of life skills education in the improvement of mental health of middle school students. Chinese Mental Health Journal, 16(5),323-326

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Dilsad Kutsal ^*
0000-0002-2293-6286
Türkiye

Serap Nazlı
0000-0002-8875-7926
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

26 Eylül 2021

Gönderilme Tarihi

30 Aralık 2020

Kabul Tarihi

1 Haziran 2021

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2021 Cilt: 10 Sayı: 3

DOI

https://doi.org/10.30703/cije.850620

IZ

https://izlik.org/JA76FW96RD

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Kutsal, D., & Nazlı, S. (2021). Yaşam Becerileri Ölçeği-Lise Formu’nun Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 10(3), 1310-1326. https://doi.org/10.30703/cije.850620

Yaşam Becerileri Ölçeği-Lise Formu’nun Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Life Skills Scale-High School Form Development: A Study of Validity and Reliability

Abstract

Keywords

Yaşam Becerileri Ölçeği-Lise Formu’nun Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Öz

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

DOI

IZ

Kaynak Göster

Cited By

HISTORICAL OVERVIEW OF CAREER PLANNING CONCEPT IN TURKEY IN NATIONAL ACADEMIC LITERATURE: 1999-2023

Lise Öğrencilerinin Analitik Düşünme Becerilerinin Yaşam Becerilerini Yordama Düzeyi

Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Yaşam Becerileri Ölçeği’nin Geliştirilmesi

Yaşam Becerileri Özyeterlik Algısı Envanteri Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması