Üniversite Öğrencilerinin Karar Verme Stratejisi ve Fen Okuryazarlık Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Esra KABATAŞ Memiş; Rahşan Bozkurt; Esra Cevizci; Felek Avunç; Burcu Öğretmen

doi:10.30703/cije.321412

TR EN

Üniversite Öğrencilerinin Karar Verme Stratejisi ve Fen Okuryazarlık Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Öz

Bu araştırmanın amacı, fen ve teknoloji okuryazarlığı düzeyi ile karar verme stratejisinin cinsiyet, sınıf seviyesi, anne ve babanın mesleği, kardeş sayısı, mezun olunan lise ve okunan bölüm gibi çeşitli değişkenler açısından incelenerek aralarındaki ilişkiyi ortaya koymaktır. Bu amaçla, 2014-2015 eğitim öğretim yılının güz döneminde Kastamonu Üniversitesi Eğitim Fakültesindeki sınıf öğretmenliği ve fen bilgisi öğretmenliği bölümlerinde öğrenim gören 379 kadın ve 129 erkek olarak toplam 508 öğrenci çalışma kapsamına alınmıştır. Tarama yönteminde gerçekleştirilen araştırmada veri toplama aracı olarak; araştırmacılar tarafından geliştirilen bilgi formu ile “Fen ve Teknoloji Okuryazarlık Düzeyleri ölçeği” ve “Karar Verme Stratejileri Ölçeği” kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS 15.0 programında analiz edilmiştir. “Fen ve teknoloji okur yazarlık düzeyi ölçeğinin” cronbach alpha değeri .81, “karar verme stratejileri ölçeğinin” cronbach alpha değeri ise .73 olarak belirlenmiştir. Analiz sonucunda; fen okuryazarlığı ve karar verme becerisinin sınıf seviyesine bağlı olarak anlamlı düzeyde farklılık gösterdiği görülmüştür. Ayrıca, bu iki ölçekten alınan puanlar arasında ise negatif anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiştir.

Anahtar Kelimeler

Fen okuryazarlığı, karar verme stratejisi, sınıf öğretmen adayları, fen bilgisi öğretmen adayları.

Examination of Decision Making Strategy and Scientific Literacy of University Students In Terms Of Different Variances

Abstract

In this research it is aimed to examine the decision making strategy and scientific literacy of university students in terms of variances such as sex, class level, mothers’ occupation, fathers’ occupation, number of sibling, high school and study department. With this aim, 508 students as 379 females and 129 males were having education in primary school teaching and science teaching departments in education faculty of a middle-sized university in northern of Turkey in fall semester of 2014-2015 educational years were included within the scope of the study. The study was conducted with survey method. As data collection tools, information form developed by researchers and “Science and Technological Literacy Level Scale” and “Decision-making Strategies Scale” were used. The obtained data were analyzed in SPSS 15.0 program. Cronbach’s alpha reliability coefficient of the “Science and Technological Literacy Level Scale” was determined as .53.The study was conducted with survey method. As data collection tools, information form developed by researchers and “Science and Technological Literacy Level Scale” and “Decision-making Strategies Scale” were used. The obtained data were analyzed in SPSS 15.0 program. At the end of the analysis, it was seen that science literacy and decision-making skill differed significantly depending on the grade level. Moreover, a negative significant relationship was determined between these scales.

Keywords

science literacy,decision making strategy,primary school pre service teacher,science pre service teacher

Kaynakça

Akdaş, H. B. (2013). Sosyal Bilgiler Dersinde Güncel Olaylardan Yararlanmanın Öğrencilerin Karar Verme Becerilerine Etkisi, Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Akıntuğ, Y.& Birol, C. (2001). Lise Öğrencilerinin Mesleki Olgunluk Ve Karar Verme Stratejilerine Yönelik Karşılaştırmalı Analiz. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 41, 01-12.
Alver, B. (2005). Psikolojik Danışma Ve Rehberlik Eğitimi Alan Öğrencilerin Empatik Beceri Ve Karar Verme Stratejilerinin Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi. Muğla Üniversitesi SBE Dergisi, 14.
Bacanak, A. (2002). Fen bilgisi öğretmen adaylarının fen okuryazarlıkları ile fen-teknolojitoplum dersinin uygulanışını değerlendirmeye yönelik bir çalışma. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
Colins, A., 1998. National Science Education Standards: A Political Document. Journal of Research in Science Teaching, 35(7), 711-727.
DeBoer G. E., 2000. Scientific Literacy: Another Look at Its Historical and Contemporary Meanings and Its Relationship to Science Education Reform. Journal of Research in Science Teaching, 37(6), 582-601. Derman, A., Doğu, S. &Gödek- Altuk,Y. (2008). Sınıf Öğretmenlerinin Fen Ve Teknoloji Okuryazarlık Düzeyleriyle İlgili Algıları. 8th international Educational Technology Conference (IETC) Proceedings.
Eldeleklioğlu, J. (1996). Karar Stratejileri ile Ana-Baba Tutumları Arasındaki İlişki. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 2.
Kaya, M. & Bacanak, A. (2013). Fen ve teknoloji Öğretmen adaylarının Düşünceleri: Fen okuryazarı birey yetiştirmede öğretmenin yeri. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 209-228.

Milli Eğitim Bakanlığı (2013). İlköğretim kurumları fen bilimleri dersi öğretim programı. Ankara: Talim Ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
Milli Eğitim Bakanlığı (2005). İlköğretim fen ve teknoloji dersi 6. sınıf öğretim programı. Ankara: Talim Ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
NRC [National Research Council] (1996).National Science Education Standarts. Washington, DC: National Academy Press.
Özdemir, O. (2010). Fen ve Teknoloji Öğretmen Adaylarının Fen Okuryazarlığının durumu. Türk Fen Eğitimi Dergisi. 7(3), 42-56.
Sağır, C. (2006). Karar Verme Sürecini Etkileyen Faktörler Ve Karar Verme Sürecinde Etiğin Önemi: Uygulamalı Bir Araştırma. Yüksek Lisans Tezi, Edirne Trakya Üniversitesi Soysal Bilimler Enstitüsü.
Taşgit, M. S. (2012). Üniversite Öğrencilerinin Benlik Saygısı Ve Karar Verme Düzeylerinin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Karaman.
Tuncer, M. A. (2003). Okul Yöneticilerinin Eleştirel Düşünme Eğilimleri İle Karar Verme Stratejileri Arasındaki İlişki. Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Turgut, H. (2005). Yapılandırmacı Tasarım Uygulamasının Fen bilgisi Öğretmen Adaylarının Bilimsel Okuryazarlık Yeterliklerinden Bilimin Doğası ve Bilim-Teknoloji-Toplum İlişkisi Boyutlarının Gelişimine Etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Turgut, H. (2007). Herkes için bilimsel okuryazarlık. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 40(2), 233-256.
Türk Dil Kurumu Sözlüğü(TDK)( 2005). Türk Dil Kurumu Yayınları, Denetleyen Recep Toparlı, Ankara
Ün, E. (2010). Satranç Eğitiminin, Problem Çözme Yaklaşımları, Karar Verme Ve Düşünme Stillerine Etkisinin İncelenmesi, Yüksek Lisans Tezi, Konya.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

-

Yazarlar

Esra KABATAŞ Memiş
KASTAMONU ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ

Rahşan Bozkurt
KASTAMONU ÜNİVERSİTESİ, FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ

Esra Cevizci
KASTAMONU ÜNİVERSİTESİ, FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ

Felek Avunç
KASTAMONU ÜNİVERSİTESİ, FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ

Burcu Öğretmen
KASTAMONU ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ

Yayımlanma Tarihi

1 Aralık 2016

Gönderilme Tarihi

1 Aralık 2016

Kabul Tarihi

15 Ekim 2016

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2016 Cilt: 5 Sayı: 4

DOI

https://doi.org/10.30703/cije.321412

IZ

https://izlik.org/JA97NM39AJ

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Memiş, E. K., Bozkurt, R., Cevizci, E., Avunç, F., & Öğretmen, B. (2016). Üniversite Öğrencilerinin Karar Verme Stratejisi ve Fen Okuryazarlık Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 5(4), 16-30. https://doi.org/10.30703/cije.321412

Cited By

Türkiye’de Bilimsel Okuryazarlık Alanında Yapılan Araştırmaların İçerik Analizi

İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi

https://doi.org/10.29129/inujgse.934792

7. Sınıf Öğrencilerinin Bilimsel Okuryazarlık Düzeylerinin Sosyobilimsel Konu Temelli İnformal Akıl Yürütme Düzeylerine Göre İncelenmesi: Bir Karma Yöntem Araştırması

Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi

https://doi.org/10.15285/maruaebd.674490