Examination of Class Teacher Candidates’ Mathematics Teaching Self-Efficacy
Abstract
The aim of this study is to determine whether self-efficacy levels of class teachers with
regard to teaching mathematics vary according to gender, university grade and grade point
averages (gpa). The study is a descriptive study with survey model. The sample of the study
is composed of a total of 160 third grade and fourth grade students attending Elementary
Education Department. In this study, “Mathematics Teaching Self-Efficacy Perception Scale”
composed of 21 items and developed by Enochs, Smith and Huinker (2000) and adapted
into Turkish by Çakıroğlu (2000), was used to collect study data. Data obtained as result of
the administration of this scale analyzed by using SPSS (17.0) software. In the analysis of
data, frequency, percentage, standard deviation, arithmetic mean, independent samples ttest
and Kruskal Wallis H- test were used as statistical techniques. As a result of the study,
although mean scores of class teacher candidates in “outcome expectancy” sub-dimension of
Mathematics Teaching Self-efficacy Scale was good, it was found out that their scores from
“personal efficiency” sub-dimension and overall mean scores from the scale were at
medium level. Besides, it was revealed that mathematics teaching self-efficacy perceptions
of class teacher candidates did not vary significantly in terms of gender, grade and grade
point averages variables.
Keywords
Kaynakça
- Azar, A. (2010). “Ortaöğretim Fen Bilimleri ve Matematik Öğretmeni Adaylarının Öz Yeterlik İnançları.” ZKÜ Sosyal Bilimler Dergisi, 6(12): 235-252.
- Bandura, A. (1993). “Perceived Self-Efficacy in Cognitive Development and Functioning.” Educational Psychologist, 28 (2): 117-148.
- Baykul, Y. (2011). İlköğretimde Matematik Öğretimi (1-5. Sınıflar). Ankara: Pegem Akademi.
- Çakıroğlu, E. (2000). “Preservice elementary teachers’ sense of efficacy in reform oriented mathematics.” Yayınlanmamış Doktora Tezi, Indiana University.
- Enochs, L., Smith, P. L., Huinker, D.(2000). “Establishing factorial validity of themathematics teaching efficacy beliefs instrument.” School Science and Mathematics, 100(4): 194– 202.
- Gülten, D.G., Güneş Özsoy, Z., Kırbaşlar, F.G. (2012). “Matematik Öz-Yeterlik Algısının Çeşitli Değişkenler Açısından Değerlendirilmesine Yönelik Bir Çalışma.” X. UFBMEK Ulusal Fen ve Matematik Eğitimi Kongresi.
- Hacıömeroğlu, G. (2013). “Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematik Öğretimine İlişkin Yeterlik ve Sınıf Yönetimi İnançları.” Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26(1): 1-18.
- Karakuş, F. ve Akbulut, Ö.E. (2010) “Ortaöğretim Matematik Öğretmenliği Programının Öğretmen Adaylarının Matematiğe Karşı Öz-Yeterlik Algısına Etkisi” Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi (EFMED), 4(2): 110- 129.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
-
Yazarlar
Ayla Arseven
CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ
Türkiye
İlhami Arseven
Emniyet Müdürlüğü
Türkiye
Tercan Tepehan
Deniz Lisesi Komutanlığı
Türkiye
Yayımlanma Tarihi
1 Haziran 2015
Gönderilme Tarihi
1 Haziran 2015
Kabul Tarihi
15 Mayıs 2015
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2015 Cilt: 4 Sayı: 2
Cited By
İlköğretimde Fen Bilgisi Öğretmeni Adaylarının Matematik Öğretimine Yönelik Öz Yeterlik İnançlarının İncelenmesi
Turkish Journal of Educational Studies
https://doi.org/10.33907/turkjes.444650SAĞLIK YÖNETİMİ MEZUNLARININ ÖZ YETERLİLİKLERİNİN İSTİHDAM DURUMUNA ETKİSİ
Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi
https://doi.org/10.17755/esosder.397231Self- efficacy beliefs of pre-service teachers in teaching First Reading and Writing and Mathematics
Participatory Educational Research
https://doi.org/10.17275/per.20.15.7.1Öğretmenlerin Matematiksel İlişkilendirme Öz Yeterlik İnançları ile Matematik ve Matematik Öğretim Kaygıları Arasındaki İlişki
Yuzunci Yil Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi
https://doi.org/10.33711/yyuefd.957388A Critical View To The Primary School Teaching
International Journal of Contemporary Educational Research
https://doi.org/10.33200/ijcer.633051REFLECTIVE THINKING AND INQUIRY SKILLS AS PREDICTORS OF SELF-EFFICACY IN TEACHING MATHEMATICS
Problems of Education in the 21st Century
https://doi.org/10.33225/pec/22.80.213Matematik Öğretimi İçin Farklı Bir Uygulama: Sanal Müze ve Yaratıcı Drama
Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.17152/gefad.1089444Matematiğe Karşı Tutum ve Matematik Öz Yeterlik İnancı Arasındaki İlişkiye Dair Sınıf Öğretmeni Adaylarının Görüşlerinin İncelenmesi
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.17240/aibuefd.2023..-1213343YEŞİL ÖZ-YETERLİLİK ÖLÇEĞİ: TÜRKÇE’YE UYARLAMA ÇALIŞMASI
Erciyes Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.18070/erciyesiibd.1174798Comparison of mathematics self-efficacy perceptions of gifted and normally developing primary school students
Journal for the Education of Gifted Young Scientists
https://doi.org/10.17478/jegys.1360442ÖĞRETMEN ADAYLARININ STEM FARKINDALIK VE ÖZYETERLİK İNANÇLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
EKEV Akademi Dergisi
https://doi.org/10.17753/sosekev.1386221İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ÇARPMA İŞLEMİ ÖZ-YETERLİK DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ
Trakya Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.24315/tred.1389749Öğretmen Adaylarının Matematikten Zevk Alma Durumları ile Matematik Alan Bilgisi, Kaygısı ve Özyeterlik Algısı Arasındaki İlişki
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.17240/aibuefd.2024..-1407663Sınıf Öğretmenlerinin Dört İşlem ile İlgili Matematiksel Bilgileri ve Öğretimsel Açıklamaları
Pamukkale University Journal of Education
https://doi.org/10.9779/pauefd.1449468Sınıf ve İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının Matematik Öğretimine Yönelik İnançlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi: Bir Karma Yöntem Araştırması
Journal of Interdisciplinary Education: Theory and Practice
https://doi.org/10.47157/jietp.1625665