Türk Eğitim Tarihi Dersinin Önemi Hakkında Öğretmen Adaylarının Görüşleri

Bu araştırmanın amacı eğitim fakültesinde öğrenim gören öğretmen adaylarının Türk Eğitim Tarihi dersinin önemine ilişkin görüşlerinin çeşitli açılardan belirlenmesidir. Çalışma nitel araştırma desenlerinden durum çalışması kullanılarak yürütülmüştür. Araştırmanın katılımcı grubunu amaçlı örneklem yöntemi ile seçilen 77 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışmada, veri toplama aracı olarak katılımcıların Türk Eğitim Tarihi dersini tanımlamaları, dersin programda yer alması ve dersin konularının önemine ilişkin görüşlerini belirleyebilmek amacıyla yapılandırılmış görüşme formu ve Türk eğitim tarihinin konularının yer aldığı kategorik listeden hangisini en önemli bulduklarını ve bu önemin gerekçesini yazmaları istenilen açık uçlu soru formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler betimsel analiz ve içerik analizi yaklaşımları ile çözümlenmiştir. Araştırmada elde edilen sonuçlara göre, Türk Eğitim Tarihi dersinin öğrenme boyutunda Türk Eğitim Sistemi’nin geçmişini öğretmesi önemli görülürken; dersin konularında bilim insanı/düşünürlerin Türk eğitim tarihi’ndeki yeri “en önemli” bulunup bunu ikinci sırada öğretmen yetiştirmenin farklı boyutlarının Türk eğitim tarihi’ndeki yeri izlemiştir.

The aim of this study is to elicit prospective teachers’ perceptions about the importance of History of Turkish Education course. This study was carried out case study method that is one of the qualitative research methods. The participants of the study were 77 prospective teachers, determined by using purposeful sampling strategy. There were two different data collection tools of the study: Structured interview and open-ended question form. Structured interview was used to take prospective teachers’ opinions about the identification of the course and the importance of the course in the curriculum and course’s subjects. Open-ended question form was used to take prospective teachers’ opinions about which subject is important for them within the content of the course and why it is important. The collected data were analyzed with descriptive and content analysis. The results showed that History of Turkish Education is an important course for prospective teachers. Besides prospective teachers found scientists/thinkers category as the most important, and they found the different dimensions of teacher training system as the second.