Sınıf Öğretmenlerinin Gözüyle Okul Yönetimi: Öğretimsel Liderliğin Örgütsel Öğrenme Algıları Üzerindeki Etkisi

Murat Şahin; Nazmi Uygar

doi:10.30703/cije.1592021

TR EN

Sınıf Öğretmenlerinin Gözüyle Okul Yönetimi: Öğretimsel Liderliğin Örgütsel Öğrenme Algıları Üzerindeki Etkisi

Abstract

Bu araştırmada, okul müdürlerinin öğretimsel liderlik becerilerinin sınıf öğretmenleri tarafından nasıl algılandığı ve bu algıların öğretmenlerin örgütsel öğrenme kapasiteleri üzerindeki etkileri incelenmiştir. Araştırmanın örneklemi, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Van ilindeki devlet ilkokullarında görev yapan ve basit seçkisiz örnekleme yöntemiyle belirlenmiş 244 sınıf öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırma, nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama deseni ile yürütülmüş; veri toplama aracı olarak Örgütsel Öğrenme Kapasitesi Ölçeği ve Öğretimsel Liderlik Envanteri kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS 25 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, okul müdürlerinin öğretimsel liderlik becerilerinin öğretmenler tarafından genellikle olumlu algılandığı ve bu algıların öğretmenlerin örgütsel öğrenme kapasitelerini olumlu yönde etkilediği belirlenmiştir. Okul müdürlerinin mesleki gelişim, amaç paylaşma ve geri bildirim süreçlerine önem verdiği, ancak mesleki gelişim alanında daha fazla çaba göstermeleri gerektiği tespit edilmiştir. Öğretmenlerin okulun örgütsel öğrenme kapasitesine yönelik algılarının genel olarak olumlu olduğu görülmüştür. Ayrıca, okul yöneticilerinin öğretimsel liderlik becerileri ile sınıf öğretmenlerinin örgütsel öğrenme kapasiteleri arasında anlamlı, pozitif yönlü ve yüksek düzeyde bir ilişki bulunmuştur. Öğretimsel liderliğin, örgütsel öğrenme kapasitesine ilişkin algıyı anlamlı bir biçimde yordadığı saptanmıştır. Sonuç olarak, okul yöneticilerinin öğretimsel liderlik becerilerinin güçlendirilmesinin eğitim sistemine olumlu katkılar sağlayacağı belirlenmiştir. Bu doğrultuda, okul yöneticilerinin öğretimsel liderlik becerilerini geliştirmeye yönelik hizmet içi eğitim programlarının artırılması ve öğretmenlerin mesleki gelişimini destekleyici uygulamalara daha fazla yer verilmesi önerilmektedir.

Keywords

School Management Through the Eyes of Classroom Teachers: The Impact of Instructional Leadership on Perceptions of Organizational Learning

Abstract

This study examined how classroom teachers perceive the instructional leadership skills of school principals and the effects of these perceptions on teachers' organizational learning capacities. The sample consisted of 244 classroom teachers working in public elementary schools in Van province during the 2023-2024 academic year, selected using simple random sampling. The research was conducted using a correlational survey design, a quantitative research method. The Organizational Learning Capacity Scale and the Instructional Leadership Inventory were used as data collection tools. The data obtained were analyzed using the SPSS 25 program. According to the research results, it was determined that teachers generally perceived the instructional leadership skills of school principals positively, and these perceptions had a positive impact on teachers' organizational learning capacities. It was found that school principals attached importance to professional development, goal sharing, and feedback processes, but that they needed to make more effort in the area of professional development. Teachers' perceptions of the school's organizational learning capacity were generally positive. Furthermore, a meaningful, positive, and high-level relationship was found between school administrators' instructional leadership skills and classroom teachers' organizational learning capacities. Instructional leadership was found to significantly predict perceptions of organizational learning capacity. In conclusion, it was determined that strengthening school administrators' instructional leadership skills would contribute positively to the education system. Accordingly, it is recommended that in-service training programs aimed at developing school administrators' instructional leadership skills be increased and that more emphasis be placed on practices that support teachers' professional development.

Keywords

References

Adalı, F., & Yüner, B. (2023). Öğretimsel liderlik ile örgüt kültürü arasındaki ilişkinin incelenmesi. Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi, 13(4), 2135-2150.
Argyris, C., & Schön, D. A. (1978). Organizational learning: A theory of action perspective. Addison-Wesley.
Alig-Mielcarek, J. M. (2003). A model of school success: Instructional leadership, academic press, and student achievement. (Unpublished doctoral dissertation), The Ohio State University
Altınkaya, B., & Selvitopu, A. (2024). İlkokul yöneticilerinin hizmetkâr liderlik davranışları ile öğretmenlerin örgütsel mutluluk düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26(1), 104-114. https://doi.org/10.17556/erziefd.1367584
Arın, A. (2006). Lise yöneticilerinin öğretim liderliği davranışları ile kullandıkları karar verme stratejileri ve problem çözme becerileri arasındaki ilişki düzeyi (Yüksek lisans tezi). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/’nden erişilmiştir (Tez No. 188858)
Aslanargun, E. (2012). Okul müdürlerinin sahip olması gereken değerler. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(2 Suplementary), 1327-1344.
Aytekin, H. (2014). Ortaöğretim okulu müdürlerinin öğretmenler tarafından algılanan durumsal liderlik stilleri ile öğretimsel liderlik rolleri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Kartal ilçesi örneği) (Yüksek lisans tezi). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/’nden erişilmiştir (Tez No. 356306)
Balyer, A. (2012). Çağdaş okul müdürlerinin değişen rolleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 13(2), 75-93.

Bozkurt, B., & Taşdemi̇r, S. (2022). Investigation of the Relationship Between School Administrators’ Instructional Leadership Behaviors and Teachers’ Perceptions of Learning Organizations. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 42(2), 1275–1301. https://doi.org/10.17152/gefad.1078572
Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2018). Bilimsel araştırma yöntemleri. Pegem Akademi.
Cevahir, E. (2020). SPSS ile nicel veri analizi rehberi. Kibele Yayınları, İstanbul
Cox, J. S., & Mullen, C. A. (2023). Impacting student achievement: Principals’ instructional leadership practice in two Title I rural schools. Journal of School Leadership, 33(1), 3-25. https://doi.org/10.1177/10526846221133996
De Bevoise, W. (1984). Synthesis of research on the principal as instructional leader. Educational Leadership, 41(5), 14-20.
Derbedek, H. (2008). İlköğretim okul müdürlerinin öğretimsel liderlik özelliklerinin öğretmenlerin özyeterlikleri üzerindeki etkileri (Bursa ili örneği) (Yüksek lisans tezi). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/’nden erişilmiştir (Tez No. 226364)
Durbin, J. and Watson, G. S. (1951). Testing for Serial Correlation in Least Squares Regression. II. Biometrika, 38(1/2), 159–177.
Düz, İ., & Kazak, E. (2024). Okul müdürlerinin öğretimsel liderlik davranışlarının öğretmenlerin mesleki gelişimine etkisi. Uluslararası Liderlik Çalışmaları Dergisi: Kuram ve Uygulama, 7(1), 12-38. https://doi.org/10.52848/ijls.1471753
Ergen, Y. (2009). İlköğretim okulu müdürlerinin öğretim liderlik davranışlarının öğretmenlerin motivasyonu üzerindeki etkisi (Yüksek lisans tezi). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/’nden erişilmiştir (Tez No. 239657)
Erilli N. A. (2015). İstatistik 2. Seçkin Yayıncılık.
Ertürk, R. (2022). Lider Yönetici: Öğretmen Görüşlerine Dayalı Nitel Bir Analiz. Uluslararası İlerici Eğitim Dergisi . https://doi.org/10.29329/ijpe.2022.426.15
Ertürki, R., & Cleto, MB (2024). Lider yönetici: Öğretmen görüşlerine dayalı nitel bir analiz. Dünya İleri Araştırma ve İnceleme Dergisi . https://doi.org/10.30574/wjarr.2024.21.1.2733
Fullan, M. (2001). The new meaning of educational change. Teachers College Press.
Gedikoğlu, T. (2015). Liderlik ve okul yönetimi. Anı Yayıncılık.
Gezici, A. (2007). Yöneticilerin liderlik stillerinin çalışanların iş tatmini üzerindeki etkileri: Özel eğitim kurumlarında öğretimsel liderlik ve bir uygulama. (Yüksek lisans tezi). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/’nden erişilmiştir (Tez No. 215159)
Gomez, P. J., Lorente, J. J. C., & Cabrera, R. V. (2005). Training Practices and Organisational Learning Capability. Relationship and Implications. Journal of European Industrial Training, 28 (2–3), 234–56.
Groenewald, E., Kilag, O. K., Cabuenas, M. C., Camangyan, J., Abapo, J. M., & Abendan, C. F. (2023). The influence of principals' instructional leadership on the professional performance of teachers. Excellencia: International Multi-Disciplinary Journal of Education, 1(6), 433-443. https://doi.org/10.5281/
Gümüşeli, A. İ. (1996). İstanbul ilindeki ilköğretim okulu müdürlerinin öğretim liderliği davranışları. Yıldız Teknik Üniversitesi
Gürsun, Y. (2007). İlköğretim okulu müdürlerinin öğretmenler tarafından algılanan öğretimsel liderlik rolleri ile iletişim tarzları arasındaki ilişkinin incelenmesi (Yüksek lisans tezi). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/’nden erişilmiştir (Tez No. 209016)
Hair, J. F. , Anderson, R. E. , Tatham, R. L., & Black, W. C. (1995). Multivariate Data Analysis. Prentice-Hall, Englewood Cliffs
Hallinger, P., & Heck, R. H. (1996). Reassessing the principal’s role in school effectiveness: A review of empirical research, 1980-1995. Educational Administration Quarterly, 32(1), 5-44. https://doi.org/10.1177/0013161X96032001002
Hallinger, P., & Heck, R. H. (2010). Collaborative leadership and school improvement: Understanding the impact on school capacity and student learning. School Leadership & Management, 30(2), 95-110. https://doi.org/10.1080/13632431003663214
İnceler, S. (2005). İlköğretim okulu yöneticilerinin öğretmenlerin mesleki gelişimlerine yönelik öğretimsel liderlik davranışları. (Yüksek lisans tezi). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/’nden erişilmiştir (Tez No. 188069)
Jackson, T. A., Meyer, J. P., & Wang, X.-H. (Frank). (2013). Leadership, Commitment, and Culture: A Meta-Analysis. Journal of Leadership & Organizational Studies, 20(1), 84-106. https://doi.org/10.1177/1548051812466919
Karasar, N. (2020). Bilimsel araştırma yöntemi. Nobel Yayınları.
Kaya, G. (2008). Ortaöğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlere göre okul müdürlerinin öğretimsel liderlik davranışları ile karar verme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi. (Yüksek lisans tezi). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/’nden erişilmiştir (Tez No. 220419)
Kılıç, M., Aktaş, Ü., & Aktaş, H. (2025). İlkokul yöneticilerinin öğretimsel liderlik rollerinde karşılaştıkları sorunlar. İksad Yayınevi. https://doi.org/10.5281/zenodo.15185341
Kısa, D. (2018). İlkokul müdürlerinin öğretimsel liderlik davranışları ile öğretmenlerin tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişki (Tezsiz Yüksek lisans projesi). https://gcris.pau.edu.tr/handle/11499/2490’nden erişilmiştir.
Kızıloğlu, M. (2021). Okul müdürünün liderlik stilinin örgütsel öğrenmeye etkisi: Örgüt kültürünün arabuluculuk etkisi. Business & Management Studies: An International Journal, 9(3), 822–834. https://doi.org/10.15295/bmij.v9i3.1814
Krug, S. E. (1992). Instructional leadership: A constructivist perspective. Educational Administration Quarterly, 28, 430-443. https://doi.org/10.1177/0013161X92028003012
Leithwood, K., & Jantzi, D. (2000). The effects of transformational leadership on organizational conditions and student engagement with school. Journal of Educational Administration, 38(2), 112-129. https://doi.org/10.1108/09578230010320064
Leithwood, K., & Jantzi, D. (2008). Linking leadership to student learning: The contributions of leader efficacy. Educational Administration Quarterly, 44(4), 496-528. https://doi.org/10.1177/0013161X08321501
Louis, K. S., & Marks, H. M. (1998). Does professional community affect the classroom? Teachers’ work and student experiences in restructuring schools. American Journal of Education, 106(4), 532-575. https://doi.org/10.1086/444197
Lubis, W., & Sagala, G. H. (2019). The Impact of Principal Leadership Dimensions on School Capacity. 152–155. https://doi.org/10.2991/ICETEP-18.2019.37
Morris, J. E., Lummis, G. W., Lock, G., Ferguson, C., Hill, S., & Nykiel, A. (2020). The role of leadership in establishing a positive staff culture in a secondary school. Educational Management Administration & Leadership, 48(5), 802-820. https://doi.org/10.1177/1741143219864937
Osborne, J. W. and Waters, E. (2002). Four Assumptions Of Multiple Regression That Researchers Should Always Test. Practical Assessment, Research, And Evaluation, 8 (1), 2.
Özdemir, S., & Sezgin, F. (2011). İlköğretim okulu öğrencilerinin yönetici ve öğretmen desteği, algılanan şiddet ve okul memnuniyetine ilişkin görüşleri. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(2), 181-199.
Özdoğru, M. & Güçlü, N. (2020). Okul yöneticilerinin öğretimsel liderlik davranışlarının okul çıktılarına etkisinin meta-analiz yöntemiyle incelenmesi. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (AUJEF), 4(2), 88-103.
Rakhymzhanov, A., & Kurt, T. (2022). Öğretmen liderliği ile okul müdürlerinin liderlik stilleri ve öğrenen örgüt arasındaki ilişkilerin incelenmesi. JRES, 9(1), 1-27. https://doi.org/10.31039/jres.2022.9.1
Ralevese, M. D., Jita, L. C., & Badmus, O. T. (2025). Examining Primary School Principals’ Instructional Leadership Practices: A Case Study on Curriculum Reform and Implementation. Education Sciences, 15(1), 70. https://doi.org/10.3390/educsci15010070
Robinson, V. M. J. (2011). Student-centered leadership. Jossey-Bass.
Sabuncu, I., Çakmak, F., & Önder, S. (2025). Farklı liderlik tarzlarının okul iklimine etkisi. International Journal of Original Educational Research, 3(1), 112–120.
Sergiovanni, J.T. (1996). Leadership for the Schoolhouse. Jossey-Bass Publishers.
Senge, P.M. (1990). The Fifth Discipline: The Art and Practice of the Learning Organization. New York
Shaked, H. (2021). Relationship-based instructional leadership. International Journal of Leadership in Education, 1–18. https://doi.org/10.1080/13603124.2021.1944673
Silins, H., & Mulford, B. (2002). Schools as learning organisations: The case for system, teacher and student learning. Journal of Educational Administration, 40(5), 425-446.
Siphai, S. ve Siphai, S. (2024). 21. Yüzyılda Okul Yöneticileri için Profesyonel Beceriler . 1 (5), 13–22. https://doi.org/10.60027/jelr.2024.798
Şahin, S. (2011). Öğretimsel liderlik ve okul kültürü arasındaki ilişki (İzmir ili örneği). Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11 (4), 1909-1928.
Şişman, M. (2002). Örgütler ve kültürler. Pegem A Yayıncılık.
Şişman, M. (2012). Öğretim liderliği (3. baskı). Pegem Akademi.
Şişman, M. (2021). Türk eğitim sistemi ve okul yönetimi. Pegem A Yayıncılık.
Şişman, M. (2023). Öğretim liderliği. Pegem A Yayıncılık.
Tabachnick, B., & Fidell, L. (2012). Using Multivariate Statistics (6th Edition). Pearson Education, Boston
Tanrıöğen, Z. M. (2013). İlköğretim okulu müdürlerinin liderlik tarzlarının örgüt kültürü ile ilişkisi (Doktora tezi). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/’nden erişilmiştir (Tez No. 357103)
Tahaoğlu, F. (2007). İlköğretim okulu müdürlerinin liderlik rollerinin örgüt iklimi üzerine etkisi (Gaziantep ili örneği) (Yüksek lisans tezi). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/’nden erişilmiştir (Tez No. 190909)
Tıkır, N. (2005). İlköğretim okulu müdürlerinin öğretimsel liderlik davranışlarıyla duygusal zekâları arasındaki ilişkinin incelenmesi (Gaziantep ili örneği) (Yüksek lisans tezi). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/’nden erişilmiştir (Tez No. 188098)
Tibet, B., (2015). Predictors of organizational learning capability in primary and secondary schools (Doktora tezi). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/’nden erişilmiştir (Tez No. 399844)
Ünal, A., & Çelik, M. (2013). Okul yöneticilerinin öğretimsel liderlik davranışı ile öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık davranışlarının analizi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 6(2). https://doi.org/10.12780/UUSBD168
Waters, T., Marzano, R. J., & McNulty, B. (2003). Balanced leadership: What 30 years of research tells us about the effect of leadership on student achievement. Aurora, CO: Mid-Continent Research for Education and Learning.
Watkins, K. E., & Marsick, V. J. (1993). Sculpting the learning organization: Lessons in the art and science of systemic change. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Yazıcı, H. (2023). Eğitim yönetiminde etkili liderlik özelliklerinin incelenmesi. Uluslararası Sosyal Bilimler Dergisi, 7(31), 350–364. https://doi.org/10.52096/usbd.7.31.19
Yel, T. ve Kazak, E. (2025). Okul Yöneticilerinin Öğretimsel Liderliği ile Örgütsel Öğrenme Arasındaki İlişkinin Öğretmen Algılarına Göre İncelenmesi. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 13 (2), 1178–1218. https://doi.org/10.46778/goputeb.1625406
Yılmaz, E. (2010). İlköğretim okulu müdürlerinin öğretimsel liderlik rolleri ile etkili okul arasındaki ilişkinin değerlendirilmesi (Yüksek lisans tezi). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/’nden erişilmiştir (Tez No. 278117)
Yılmaz, E., & Altınkurt, Y. (2013). Okul müdürlerinin öğretim liderliği rolleri ile öğretmenlerin mesleki gelişimleri arasındaki ilişki. Kastamonu Eğitim Dergisi, 21(4), 1457-1472.
Yüce, S. (2010). İlköğretim okulu müdürlerinin öğretim liderliği davranışları ile öğretmenlerin örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi. (Ankara ili örneği) (Yüksek lisans tezi). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/’nden erişilmiştir (Tez No. 278041)
Zepeda, S. J. (2004). Instructional leadership for school improvement (1st ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315852645

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

Education Management, Leadership in Education

Journal Section

Research Article

Authors

Murat Şahin ^*
0000-0001-8960-5636
Türkiye

Nazmi Uygar
0009-0004-2086-9886
Türkiye

Publication Date

April 29, 2026

Submission Date

November 27, 2024

Acceptance Date

January 26, 2026

Published in Issue

Year 2026 Volume: 15 Number: 1

DOI

https://doi.org/10.30703/cije.1592021

IZ

https://izlik.org/JA33RC62EU

Cite

RIS / Bibtex

APA

Şahin, M., & Uygar, N. (2026). Sınıf Öğretmenlerinin Gözüyle Okul Yönetimi: Öğretimsel Liderliğin Örgütsel Öğrenme Algıları Üzerindeki Etkisi. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 15(1), 203-221. https://doi.org/10.30703/cije.1592021

AMA

1.Şahin M, Uygar N. Sınıf Öğretmenlerinin Gözüyle Okul Yönetimi: Öğretimsel Liderliğin Örgütsel Öğrenme Algıları Üzerindeki Etkisi. CIJE. 2026;15(1):203-221. doi:10.30703/cije.1592021

Chicago

Şahin, Murat, and Nazmi Uygar. 2026. “Sınıf Öğretmenlerinin Gözüyle Okul Yönetimi: Öğretimsel Liderliğin Örgütsel Öğrenme Algıları Üzerindeki Etkisi”. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi 15 (1): 203-21. https://doi.org/10.30703/cije.1592021.

EndNote

Şahin M, Uygar N (April 1, 2026) Sınıf Öğretmenlerinin Gözüyle Okul Yönetimi: Öğretimsel Liderliğin Örgütsel Öğrenme Algıları Üzerindeki Etkisi. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi 15 1 203–221.

IEEE

[1]M. Şahin and N. Uygar, “Sınıf Öğretmenlerinin Gözüyle Okul Yönetimi: Öğretimsel Liderliğin Örgütsel Öğrenme Algıları Üzerindeki Etkisi”, CIJE, vol. 15, no. 1, pp. 203–221, Apr. 2026, doi: 10.30703/cije.1592021.

ISNAD

Şahin, Murat - Uygar, Nazmi. “Sınıf Öğretmenlerinin Gözüyle Okul Yönetimi: Öğretimsel Liderliğin Örgütsel Öğrenme Algıları Üzerindeki Etkisi”. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi 15/1 (April 1, 2026): 203-221. https://doi.org/10.30703/cije.1592021.

JAMA

1.Şahin M, Uygar N. Sınıf Öğretmenlerinin Gözüyle Okul Yönetimi: Öğretimsel Liderliğin Örgütsel Öğrenme Algıları Üzerindeki Etkisi. CIJE. 2026;15:203–221.

MLA

Şahin, Murat, and Nazmi Uygar. “Sınıf Öğretmenlerinin Gözüyle Okul Yönetimi: Öğretimsel Liderliğin Örgütsel Öğrenme Algıları Üzerindeki Etkisi”. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, vol. 15, no. 1, Apr. 2026, pp. 203-21, doi:10.30703/cije.1592021.

Vancouver

1.Murat Şahin, Nazmi Uygar. Sınıf Öğretmenlerinin Gözüyle Okul Yönetimi: Öğretimsel Liderliğin Örgütsel Öğrenme Algıları Üzerindeki Etkisi. CIJE. 2026 Apr. 1;15(1):203-21. doi:10.30703/cije.1592021

Sınıf Öğretmenlerinin Gözüyle Okul Yönetimi: Öğretimsel Liderliğin Örgütsel Öğrenme Algıları Üzerindeki Etkisi

Abstract

Keywords

School Management Through the Eyes of Classroom Teachers: The Impact of Instructional Leadership on Perceptions of Organizational Learning

Abstract

Keywords

References

Details

Primary Language

Subjects

Journal Section

Authors

Publication Date

Submission Date

Acceptance Date

Published in Issue

DOI

IZ

Cite

© Cumhuriyet University, Faculty of Education