Ebeveyn Sosyal Problem Çözme Becerilerinin Çocukların Sosyal Problem Çözme Becerilerini Yordaması

Abstract

The main purpose of this study was to examine the relationship among parental social problem solving abilities and children's social problem solving abilities. The first sub-purpose of this study was to  determine the relationship between parent social problem solving sub-dimensions, total social problem solving of parent and children's social problem solving skills sub-dimensions, total social problem solving abilities of children. The Second sub-purpose of this study was to determine whether parent social problem solving sub-dimensions and  total social problem solving of parent of predicts children's social problem solving skills sub-dimensions and  total social problem solving abilities of children. The study was conducted with relational screening model, one of the screening models. Study sample included 324 parent and  children between the ages of  4 – 5  that attend preschool educational institutions. A demographic information form,  Parent Social Problem Solving Scale, and Wally Child Social Problem–Solving Detective Game Test were utilized as data collection tools. Data were tested with Pearson correlation coefficient and multiple regression analysis. Study findings demonstrated that there was a significant correlation between parent social problem solving subdimensions, total problem solving scores and child social problem solving skill subdimensions, total child social problem solving scores. Furthermore, it was determined that parent  social problem solving subdimensions, total parent social problem solving scores significantly predicted children social problem solving skills sub-dimensions, total children social problem solving skills scores.

Bu araştırmanın genel amacı ebeveyn sosyal problem çözme becerileri ile çocukların sosyal problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Bu araştırmanın ilk alt amacı ebeveynlerin sosyal problem çözme becerileri alt boyutları ve toplam sosyal problem çözme becerileri çocukların sosyal problem çözme becerileri alt boyutları ve toplam sosyal problem çözme becerileri arasındaki ilişkiler incelemektir. Araştırmsnın İkinci alt amacı ise ebeveynlerin sosyal problem çözme becerileri alt boyutlarının  ve toplam sosyal problem çözme becerilerinin çocukların sosyal problem çözme becerileri alt boyutlarını ve toplam sosyal problem çözme becerilerini yordayıp yordamadığını incelemektir.Araştırma tarama modellerinden ilişkisel tarama yöntemi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 4-5 yaş grubunda çocuğu olan 324 ebeveyn ve çocuk oluşturmaktadır.  Veri toplama aracı olarak demografik bilgi formu;  Sosyal Problem Çözme Envanteri ve Wally Çocuk Sosyal Problem Çözme Dedektif Oyun Ölçeği kullanılmıştır. Veriler pearson korelasyon katsayısı ve çoklu regresyon analizi ile sınanmıştır. Araştırmanın sonucunda ebeveyn sosyal problem çözme becerileri alt boyutları ile çocuk sosyal problem çözme becerileri alt boyutları arasında orta düzeyde anlamlı düzeyde ilişki bulunmuştur. Ayrıca ebeveyn sosyal problem çözme alt boyut puanlarının ve toplam sosyal problem çözme becerileri puanlarının çocukların sosyal problem çözme becerileri alt boyut puanlarını ve toplam sosyal problem çözme becerileri puanlarını anlamı düzeyde yordadığı bulunmuştur.