Yedinci Sınıf Matematik Ders Kitaplarında Bulunan Problemlerin Finansal Okuryazarlık Çerçevesinde İncelenmesi

Öğrencileri gelecekteki hayatlarında finansal kararları verebilecek beceriye sahip olabilmesi için eğitmek çok önemlidir. Bu amaca yönelik olarak; 2013 eğitim öğretim yılından bu yana uygulanan yedinci sınıf matematik dersi programları ve yedinci sınıf matematik dersi kitabı finansal okuryazarlığı desteklemesi açısından incelenmiştir. Yedinci sınıf matematik ders kitapları arasından rastgele biri seçilmiştir. Çalışmada yazılı doküman analiz tekniği kullanılmıştır. Verilerin analizinde PİSA (2015) finansal okuryazarlık ve matematiksel okuryazarlık boyutları temel alınmıştır. Finansal okuryazarlık boyutları içerik, süreç ve bağlam olmak üzere üç başlıkta kategorileşmiştir. Her boyutun kendi içinde dört alt boyutu bulunmaktadır. Verilerin analizinde yüzde ve frekans değerleri hesaplanmıştır. Bulguların doğruluğunu zenginleştirmek için matematik eğitimi konusunda uzmanlaşmış bir araştırmacı ünite alt başlıklarından birinde yer alan problemleri detaylıca incelemiş, kodlamaları yapmıştır. Kodlamalardaki farklılıklar için değerlendirmeler tekrar gözden geçirilmiş, uzman ve araştırmacı arasında tam uzlaşı sağlanmıştır. Araştırmanın sonuçları, incelenen matematik programlarının ve matematik ders kitabının örtük bir şekilde finansal okuryazarlığı desteklediğini göstermektedir. İncelemede en çok sayılar ve işlemler alt öğrenme alanındaki kazanımların ve bağlamların finansal okuryazarlık ile ilişkili olduğu ortaya çıkmaktadır. Araştırmada, risk ve getiri içeriğiyle ilişkili problemlerin de ders kitaplarında yer alması tavsiye edilmiştir. Ayrıca PISA matematiksel okuryazarlık yeterlilik ölçeğinde belirlenen beşinci ve altıncı düzey problemlerinin uygulanabilmesi ve finansal bilgiyi uygulamak ile ilgili süreç boyutunu desteklemek için kitaplarda daha fazla proje ve performans ödevlerinin eklenmesi önerilmektedir.

Öğrencileri gelecekteki hayatlarında finansal kararları verebilecek beceriye sahip olabilmesi için eğitmek çok önemlidir. Bu amaca yönelik olarak; 2013 eğitim öğretim yılından bu yana uygulanan yedinci sınıf matematik dersi programları ve yedinci sınıf matematik dersi kitabı finansal okuryazarlığı desteklemesi açısından incelenmiştir. Verilerin analizinde PİSA (2015) finansal okuryazarlık ve matematiksel okuryazarlık boyutları temel alınmıştır. Çalışmada yazılı doküman analiz tekniği kullanılmıştır. Milli Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye tarafından 2016 eğitim öğretim yılından başlayarak beş yıl süreyle ders kitabı olarak kabul edilen kitaplar arasından rastgele biri seçilmiştir. Araştırmanın sonuçları, incelenen matematik programlarının ve matematik ders kitabının örtük bir şekilde finansal okuryazarlığı desteklediğini göstermektedir. İncelemede en çok sayılar ve işlemler alt öğrenme alanındaki kazanımların ve bağlamların finansal okuryazarlık ile ilişkili olduğu ortaya çıkmaktadır. Verilerin analizinde yüzde ve frekans değerleri hesaplanmıştır. Araştırmada, risk ve getiri içeriğiyle ilişkili problemlerin de ders kitaplarında yer alması tavsiye edilmiştir. Ayrıca PISA matematiksel okuryazarlık yeterlilik ölçeğinde belirlenen beşinci ve altıncı düzey problemlerinin uygulanabilmesi ve finansal bilgiyi uygulamak ile ilgili süreç boyutunu desteklemek için kitaplarda daha fazla proje ve performans ödevlerinin eklenmesi önerilmektedir.