Öğretmenlerin Mülteci Öğrencilere Yönelik Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi (Sivas İli Örneği)
Öz
İlkokul Öğretmenleri lehine anlamlı bir şekilde farklılaştığı bulunmuştur. Söz konusu değişkenlerde diğer alt boyutlarda anlamlı bir fark bulunamadığı gibi, mesleki kıdemlerine ve görev yaptıkları okulların sosyoekonomik düzeylerine Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerinin mülteci öğrencilere yönelik tutumlarını incelemektir. Bu amaçla Sivas ilinde görev yapan öğretmenlere Sağlam ve Kanbur (2017) tarafından geliştirilen, üç alt boyuttan oluşan 24 maddelik Mülteci Öğrenci Tutum Ölçeği (MÖTÖ) uygulanmıştır. Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı .91 olan ölçeğin alt boyutları "iletişim", "uyum", "yeterlik"tir. Ölçek, 2017-2018 eğitim öğretim yılında Sivas İlinde görev yapan 62’si kadın (%54), 52’si erkek (%46) olmak üzere toplam 114 öğretmene uygulanmıştır. Verilerin analizinde kullanılacak testlerin belirlenmesinde Kolmogorov-Smirnov ve Shapiro Wilk normallik dağılımlarından yararlanılmış, ortalamaları karşılaştırılacak grupların iki ya da ikiden fazla olmasına göre bazı karşılaştırmalar için t- testi ve Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA), bazı karşılaştırmalarda da Mann Whitmey U ya da Kruskall Wallis testleri kullanılmıştır. Karşılaştırmalar değişkenlere göre ölçeğin her bir alt boyutu ve ölçeğin tamamı için yapılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin ölçeğin her bir alt boyutunda ve tamamında olumlu tutuma sahip oldukları, mülteci öğrencilere yönelik tutumlarının cinsiyetlerine göre “uyum” alt boyutunda ve ölçeğin toplamında erkek öğretmenler lehine; mesleki branşa göre; “uyum ve yeterlik” alt boyutlarında ve ölçeğin toplamında sınıf öğretmenleri lehinde, görev yaptıkları okulların düzeylerine göre “uyum ve yeterlik” alt boyutları ve ölçeğin toplamında İlkokul Öğretmenleri ile Ortaokul Öğretmenleri arasında göre de öğretmenlerin mülteci öğrencilere yönelik tutumlarında alt boyutlarda ve ölçeğin tamamında anlamlı bir farklılaşma bulunamamıştır.
Anahtar Kelimeler
Supporting Institution
Project Number
References
- Anadolu Ajansı (2017) https://www.aa.com.tr/tr/ekonomi/basbakan-yardimcisi-akdag-suriyeliler-icin-harcanan-toplam-maliyet-84-milyar-880-milyon-lira/990509. Erişim: Mart, 2019.
- Avcı, M. (2006). Ergenlikte Toplumsal Uyum Sorunları. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 7 (1), 39-63.
- Avrupa Komisyonu (2019). Avrupa Sivil Koruma ve İnsani Yardım-Türkiye. http://ec.europa.eu/echo/files/aid/countries/factsheets/turkey_syrian_crisis_tr.pdf. Erişim: Mart, 2019.
- İçişleri Bakanlığı (2019). Yıllara Göre Geçici Koruma Kapsamındaki Suriyeliler. http://www.goc.gov.tr/icerik3/gecici-koruma_363_378_4713. Erişim: Mar, 2019
- Karasar, N. (1999). Bilimsel Araştırma Yöntemi, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Kardeş, S. ve Akman, B. (2018). Suriyeli Mültecilerin Eğitimine Yönelik Öğretmen Görüşleri. İlköğretim Online, 2018; 17(3), 1224-1237.
- Kızmaz, Z.(2018). Suriyeli Sığınmacılar: Güvenlik Kaygıları ve Suç. Bitlis Eren Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi7 (2), 392-431.
- Levent, F. ve Çayak, S. (2017). Türkiye’deki Suriyeli Öğrencilerin Eğitimine Yönelik Okul Yöneticilerinin Görüşleri. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi 14-1 (27), 21-46.
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
-
Journal Section
Research Article
Publication Date
December 20, 2019
Submission Date
June 23, 2019
Acceptance Date
November 10, 2019
Published in Issue
Year 2019 Volume: 8 Number: 4