İlkokul 3. ve 4. Sınıf Öğrencileri İçin Matematik Dersi Motivasyon Ölçeği

Yakup Balantekin; Aynur Oksal

doi:10.30703/cije.321344

TR EN

İlkokul 3. ve 4. Sınıf Öğrencileri İçin Matematik Dersi Motivasyon Ölçeği

Öz

Öğrenme sürecinde motivasyon kavramı önemli bir yer tutmaktadır. Bu önem, öğrencilerin zorlandığı Matematik dersinde daha da artmaktadır. Bu çalışmada ilkokul 3. ve 4. sınıf öğrencilerinin Matematik dersindeki motivasyon düzeylerini belirlemeye yönelik bir ölçek geliştirilmesi amaçlanmıştır. Beşli likert tarzında hazırlanan ve 41 maddeden oluşan taslak ölçek 308 öğrenciye uygulanmıştır. Ölçeğin yapı geçerliliğini belirlemek için faktör analizi yapılmış ve analiz sonucunda faktör yük değerleri .52 ile .80 arasında değişen 14 madde ve toplam değişkenliğin % 50.07’sini açıklayan 3 faktör elde edilmiştir. Faktör analizi sonucunda maddeler içerik açısından incelenmiş birinci faktör Dışsal Motivasyon (α=.78); ikinci faktör Motivasyonsuzluk (α=.71) ve üçüncü faktör ise İçsel Motivasyon (α=.61) olarak adlandırılmıştır. Ayrıca asıl uygulamadan dört hafta sonra toplanan verilerle ölçeğin test-tekrar-test yöntemiyle güvenirliği hesaplanmıştır. Analiz sonucunca iki uygulamanın korelasyon değeri Dışsal Motivasyon faktörü için .71; Motivasyonsuzluk faktörü için .73; İçsel Motivasyon faktörü için .74 olarak hesaplanmıştır. Bu sonuçlar ölçeğin geçerlilik ve güvenirlik bakımından kabul edilebilir düzeyde olduğunu göstermektedir.

Anahtar Kelimeler

Motivasyon, Ölçek, İlkokul, Geçerlik ve Güvenirlik

References

Afzal, H., Ali, I. & Khan, M. A. (2010). A Study of University Students‟ Motivation and Its Relationship with Their Academic Performance, International Journal of Business and Management, 5(4), 80-88.
Akbaba, S. ve Aktaş, A. (2005). İçsel Motivasyonun Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi, M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 21, 19-42.
Aktan, S. ve Tezci, E. (2013). Matematik Motivasyon Ölçeği (MMÖ) Geçerlik Güvenirlik Çalışması, International Journal of Social Science, 6(4), 57-77.
Altunışık, R., Coşkun, R., Yıldırım, E. ve Bayraktaroğlu, S. (2001). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri Spss Uygulamalı, Sakarya: Sakarya Kitabevi.
Aydın, B. (2007). Fen Bilgisi Dersinde İçsel ve Dışsal Motivasyonun Önemi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi, İstanbul.
Balcı, A. (2007). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntem, Teknik ve İlkeler, Ankara: Pegema Yayıncılık. Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı, Ankara: Pegema Yayıncılık.
Cabı, E. (2009). Öz Düzenlemeye Dayalı Karma Öğrenimin Öğrenci Başarısı Ve Motivasyonuna Etkisi, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Çakmak, M. Ercan, L. (2006). Etkili Öğretim Sürecinde Deneyimli Öğretmenler ve Öğretmen Adaylarının Motivasyon Konusunda Görüşleri, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26(3), 133-143.

Deci, E. L., Vallerant R. J., Pelletier, L. G. & Ryan, R. M. (1991). Motivation and Education: The Self-Determination Perspective, Educatıonal Psychologıst, 26(3 & 4), 325-346.
Dede, Y. ve Argün, Z. (2004). Öğrencilerin Matematiğe Yönelik İçsel ve Dışsal Motivasyonlarının Belirlenmesi, Eğitim ve Bilim, 29, 49-54.
Demirgören, D. (2010). İzmir İli Öğretmen Lisesi Öğrencilerinin Matematik Dersine Yönelik Tutumları ve Kullandıkları Öğrenme Stratejileri, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
Dörnyeı, Z. & Csizer, K (2005). The Effects Of Intercultural Contact and Tourısm On Language Attıtudes And Language Learnıng Motıvatıon, Journal Of Language And Socıal Psychology, 24(4), 327-357.
Dursun, Ş. ve Dede, Y. (2004). Öğrencilerin Matematikte Başarısını Etkileyen Faktörler: Matematik Öğretmenlerinin Görüşleri Bakımından, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(2), 217-230.
Endler, A., Rey, G. D. & Butz, M. V. (2012). Towards motivation-based adaptation of difficulty in e-learning programs, Australasian Journal of Educational Technology, 28(7), 1119-1135.
Ginsberg, M. B. & Wlodkowski, R. J. (2009). Professional Learning to Promote Motivation and Academic Performance among Diverse Adults, CAEL Forum and News, 23-32.
Gökbulut, Y., Yangın, S. ve Sidekli, S. (2008). 2004 İlköğretim Matematik Öğretimi Programı Doğrultusunda İlköğretim 4. ve 5. Sınıf Öğrencilerinin Öğretmenlerinden Matematik Dersi İçin Beklentileri, Milli Eğitim, 179, 213-229.
Günak, D. B. (2010). Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesinde İkinci Yabancı Dil Olarak Almanca Öğrenen Öğrencilerin Öğrenme Motivasyonları ve Öğrenme Stratejileri. Türkiye’de İkinci Yabancı Dil Almancanın Yöntem ve Öğretimi Alanına Bir Katkı, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale. Hodges, C. B. (2004). Designing to Motivate: Motivational Techniques to Incorporate in E-Learning Experiences, The Journal of Interactive Online Learning, 2(3),1-7.
İflazoğlu, A. ve Tümkaya, S. (2008). Öğretmen Adaylarının Güdülenme Düzeyleri ile Drama Dersindeki Akademik Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23, 61-73.
Kalaycı, Ş. (2010). Spss Uygulamalı Çok Değişkenli İstatistik Teknikleri, Ankara: Asil Yayın Dağıtım.
Kember, D. (2008). The importance of establishing relevance in motivating student learning, Active Learning in Higher Education, 9(3), 249–263.
Koçakoğlu, M. (2008). Probleme Dayalı Öğrenme ve Motivasyon Stillerinin Öğrencilerin Biyoloji Dersine Karşı Tutum ve Akademik Başarılarına Etkisi, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Lumsden, L. S. (1994). Student Motivation to Learn, 20 Temmuz 2013, http://www.people.ucsc.edu Milli Eğitim Bakanlığı, (2012). 2012 Yılı 8. Sınıflar Seviye Belirleme Sınavları Test Ortalama ve Standart Sapmaları, 20 Temmuz 2013, http://www.meb.gov.tr/duyurular/
Ocak, G. ve Dönmez, S. (2010). İlköğretim 4. ve 5. Sınıf Öğrencilerinin Matematik Etkinliklerine Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirme, Kuramsal Eğitimbilim, 3(2), 69-82.
Palmer, D. (2005). A Motivational View of Constructivistinformed Teaching, International Journal of Science Education, 27(15), 1853–1881.
Savaş, E., Taş, S. ve Duru, A. (2010). Matematikte Öğrenci Başarısını Etkileyen Faktörler, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(1), 113–132.
Skinner, E. A. & Belmont, M. J. (1993). Motivation in the Classroom: Reciprocal Effects of Teacher Behavior and Student Engagement Across the School Year, Journal of Educational Psychology, 85(4), 571-581.
Şencan, H. (2005). Sosyal ve Davranışsal Ölçümlerde Güvenilirlik ve Geçerlilik, Ankara: Seçkin Yayıncılık. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı (2009). İlköğretim Matematik Dersi 1–5. Sınıflar Öğretim Programı.
Türel, Y. K. (2008). Öğrenme Nesneleri İle Zenginleştirilmiş Öğretim Ortamlarının Öğrenci Başarıları Tutumları ve Motivasyonları Üzerindeki Etkisi, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Fırat Üniversitesi, Elazığ.
Türkan, G. (2010). Motivasyon Değerlendirmesinde Endüktif Öğrenme Yaklaşımı, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi, Sakarya.
Uzun, S., Bütüner, S. Ö. ve Yiğit, N. (2010). 1999-2007 TIMSS Fen Bilimleri ve Matematik Sonuçlarının Karşılaştırılması: Sınavda En Başarılı İlk Beş Ülke-Türkiye Örneği, İlköğretim Online, 9(3), 1174-1188.
Ünal, F. T. ve Bursalı, H. (2013). Türkçe Öğretmenlerinin Motivasyon Faktörlerine İlişkin Görüşleri, Middle Eastern & African Journal of Educational Research, 5, 7-22
Wlodkowski, R. (1997). Motivation with a mission: understanding motivation and culture in workshop design, New Directions for Adult and Continuing Education, 76, 19-31
Yenilmez, K. (2010). Ortaöğretim Öğrencilerinin Matematik Dersine Yönelik Umutsuzluk Düzeyleri, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 38, 307-317.
Yıldız, B. (2010). Herzberg’in Çift Faktör Kuramı Açısından İlköğretim I. Kademe Öğretmenlerinin Motivasyon Düzeylerinin Değerlendirilmesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Beykent Üniversitesi, İstanbul.
Yılmaz, H. ve Çavaş, P. H. (2007). Fen Öğrenimine Yönelik Motivasyon Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması, İlköğretim Online, 6(3), 430-440.
Yoshıda, M. Tanaka, M., Mızuno, K., Ishıı, A., Nozakı, K., Urakawa, A. et al. (2008). Factors Influencıng The Academıc Motıvatıon Of Indıvıdual College Students, International Journal of Neuroscience, 118, 1400–1411.
Yücel, C., Karadağ, E. ve Turan, S. (2013). TIMSS 2011 Ulusal Ön Değerlendirme Raporu. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitimde Politika Analizi Raporlar Serisi I, Eskişehir.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

-

Journal Section

-

Authors

Yakup Balantekin
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
Türkiye

Aynur Oksal
ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ
Türkiye

Publication Date

June 1, 2014

Submission Date

June 1, 2014

Acceptance Date

May 15, 2014

Published in Issue

Year 2014 Volume: 3 Number: 2

DOI

https://doi.org/10.30703/cije.321344

IZ

https://izlik.org/JA54ME83PZ

Cite

RIS / Bibtex

APA

Balantekin, Y., & Oksal, A. (2014). İlkokul 3. ve 4. Sınıf Öğrencileri İçin Matematik Dersi Motivasyon Ölçeği. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 3(2), 102-113. https://doi.org/10.30703/cije.321344

Cited By

İŞGÜCÜ DEVİR ORANININ AZALTILMASINDA İÇSEL MOTİVASYONUN DIŞSAL MOTİVASYONA DOMİNANTLIĞI

International Journal of Management and Administration

https://doi.org/10.29064/ijma.495985

Matematik Tarihi Destekli Matematik Derslerine Yönelik Motivasyon Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışmaları

Ulusal Eğitim Akademisi Dergisi

https://doi.org/10.32960/uead.764576

Sınıf Öğretmenlerinin Matematik Öğretme Özyeterlikleri ve Öğrencilerinin Matematik Motivasyonları, Tutumları ile Kaygılarının İncelenmesi

Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.35675/befdergi.1731531

The Mediating Role of Intrinsic and Extrinsic Motivation in the Relationship between Digital Technology Use and Mathematics Achievement

Journal of Learning and Teaching in Digital Age

https://doi.org/10.53850/joltida.1745284

Mathematics Lesson Motivation Scale for Primary School 3th and 4th Grade Students

İlkokul 3. ve 4. Sınıf Öğrencileri İçin Matematik Dersi Motivasyon Ölçeği

Öz

Anahtar Kelimeler

Mathematics Lesson Motivation Scale for Primary School 3th and 4th Grade Students

Abstract

Keywords

References

Details

Primary Language

Subjects

Journal Section

Authors

Publication Date

Submission Date

Acceptance Date

Published in Issue

DOI

IZ

Cite

Cited By

İŞGÜCÜ DEVİR ORANININ AZALTILMASINDA İÇSEL MOTİVASYONUN DIŞSAL MOTİVASYONA DOMİNANTLIĞI

Matematik Tarihi Destekli Matematik Derslerine Yönelik Motivasyon Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışmaları

Ortaokul Öğrencilerinin Matematik Dersine Yönelik Değer Algılarının Bazı Değişkenler Bakımından İncelenmesi

Ortaokul Öğrencileri için Matematiksel Motivasyon Ölçeğini Türk Kültürüne Uyarlama Çalışması

Dienes İlkelerine Göre Yapılandırılmış Etkinliklerin Matematik Başarısı, Motivasyon ve Kalıcılık Üzerindeki Etkisi

Farklı Disiplinlerle İlişkilendirilerek İşlenen Matematik Derslerinin Motivasyon, Tutum ve Kaygı Üzerine Etkileri

The effects of educational digital escape games on achievement and motivation in Mathematics courses

Attitude Scale Toward Innovation for Primary School Students: Scale Development and Validation

Sınıf Öğretmenlerinin Matematik Öğretme Özyeterlikleri ve Öğrencilerinin Matematik Motivasyonları, Tutumları ile Kaygılarının İncelenmesi

The Mediating Role of Intrinsic and Extrinsic Motivation in the Relationship between Digital Technology Use and Mathematics Achievement

© Cumhuriyet University, Faculty of Education