Görsel Öğrenme Bağlamında Çizgi Filmlerin Fen Eğitimi ve Bilim Öğretimi Açısından İncelenmesi
Öz
Hızla değişen dünyada eğitim önemli bir yere sahiptir. Günümüz eğitim anlayışında bireylerden istenilen merak etmesi, araştırması, bilgiyi doğru şekilde günlük hayata dahil edebilmeleri, kendi ilgi alanlarını keşfederek çalışması, problem karşısında çözümler üretmesi ve değerlere karşı saygılı olmasıdır. Fen bilgisi dersi pek çok soyut ve somut kavramı içermektedir. Özellikle soyut kavramların öğretiminde çocukların güçlük çekmemesi ve fen konularını daha iyi anlayabilmeleri için farklı yöntemlerle bu konular çocuklara öğretilmelidir. Bu yöntemlerden birisi de çocuklara görsel öğrenme ortamını sunarak farklı görsel materyaller ile fen kavramlarını öğretmektir. Bu noktadan hareketle araştırmada görsel öğrenme araçlarından biri olan çizgi filmlerle çalışılmıştır. Bu araştırmanın amacı çizgi filmlerin fen ve bilim öğretimi açısından değerlendirilmesidir. Araştırmanın verilerini, “çizgi film belirleme formu” ile seçilen 10 adet çizgi film oluşturmaktadır. Verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlar doğrultusunda çocukların çizgi filmlerden neler öğrendikleri, görsel öğrenme ortamlarında hangi yaş gruplarına hangi çizgi filmlerin fen ve bilim öğretimi için izletilmesinin uygun olduğu listelenerek sunulmuştur. Fen alanında yapılacak olan bu çalışmanın aynı zamanda bundan sonraki yapılacak çalışmalara öncülük etmesi hedeflenmektedir.
Anahtar Kelimeler
Ethical Statement
çalışma nitel desende olup, fen eğitimi alanında kullanılabilecek çizgi filmler 2018 fen müfredatı kavram/konu, bilimsel temalar bağlamında incelenmiştir. Bu nedenle çalışmada bu bilgilerin tespit edilebilmesi amacıyla durum çalışması yapılmış ve belirlenen çizgi filmler incelenmiştir. Bu durum nedeniyle çalışmada her hangi bir etik beyanname temin edilmemiştir.
References
- Altay, S. (2022). Bilimin doğası ve sosyobilimsel konular etkinlikleriyle desteklenen araştırmaya dayalı öğretimin dördüncü sınıfların fen öğrenmelerine etkisi. (Tez No. 727545) [Doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi]. YÖK Ulusal Tez Merkezi.
- Aplhan, G. (2008). Görsel okuryazarlık ve öğretim teknolojisi. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5 (2), 74-102 https://dergipark.org.tr/en/pub/yyuefd/issue/13714/166034
- Ateş, E., (2019). Çizgi filmlerle fen eğitimine bir aksiyon örneği. (Tez No. 546264) [Yüksek Lisans Tezi, Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi]. YÖK Ulusal Tez Merkezi.
- Balım, A. G., Aydın, G., & Evrekli, E. (2006). Fen ve teknoloji öğretiminde zihin haritaları ve kavram haritaları kullanmanın önemi. In VI. International Educational Technologies Conference, Famagusta, Turkish Republic of Northern Cyprus.April (Vol. 19). https://www.academia.edu/387565/Fen_ve_teknoloji_%C3%B6%C4%9Fretiminde_zihin_haritalar%C4%B1_ve_kavram_haritalar%C4%B1_kullanman%C4%B1n_%C3%B6nemi
- Berber, A., Anılan, B., Odabaş, İ. N., ve Alkan, D. (2019). Fen bilimleri öğretmen adaylarının eğitimde çizgi filmin kullanımına ilişkin görüşleri. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 20, 465-492 https://dergipark.org.tr/tr/pub/ogusbd/issue/44338/548529
- Ceran, S. A. (2021). 21. yüzyıl becerileri bağlamında fen eğitiminin bugünü ve geleceği: Türkiye perspektifinde bir analiz. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 10(4), 3191-3218 https://dergipark.org.tr/tr/pub/itobiad/issue/66167/908645
- Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. SAGE Publications.
- Daşdemir, İ. (2013). Sosyal bilgiler öğretiminde coğrafi bilgi sistemleri kullanımının öğrencilerin akademik başarısına etkisi. (Tez No. 327572) [Yüksek lisans tezi, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi]. YÖK Ulusal Tez Merkezi.
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
Science Education
Journal Section
Research Article
Early Pub Date
June 20, 2025
Publication Date
June 24, 2025
Submission Date
July 1, 2024
Acceptance Date
February 14, 2025
Published in Issue
Year 2025 Volume: 14 Number: 2