Öz
Bilimin toplum yaşamını her geçen gün daha fazla etkilemesi insanların bilime olan merakını giderek arttırmış ve bilimi anlamlandırma gerekliliğini doğurmuştur. Ülkemizde de bilim kültürünü toplumda yaygınlaştırmak adına adımlar atılmakta, çeşitli kurum ve kuruluşlarca bilimsel içerikli çalışmalara ve projelere destekler sunulmaktadır. Bu kuruluşlardan biri olan Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu, “bilimin toplum ile buluşturulmasını ve toplumda yaygınlaştırılmasını sağlamak amacıyla” 4004 Doğa Eğitimi ve Bilim Okulları Destekleme Programı kapsamında çeşitli projelere destekler sunmaktadır. 2019 yılında desteklenmeye değer görülmüş ve Göller Yöresinde gerçekleştirilmiş projelerden biri de bir bilim kampı olan “7/24 Bilim” projesidir. Bu kamp 16-22 Temmuz 2019 tarihleri arasında kırsal bölge okullarında öğrenim gören 20 ortaokul öğrencisinin katılımıyla 7 gün boyunca, Burdur’da gerçekleştirmiştir. Proje alanlarında uzman 17 eğitmenin rehberliğinde Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi bünyesinde yürütülmüştür. Bu makalede 7/24 Bilim projesinin hazırlanma ve yürütülmesine dair bilgiler verilmiş, projede gerçekleştirilen etkinlikler tanıtılmış, ayrıca “7/24 Bilim” projesine katılmış olan öğrencilerin proje ile projelerde gerçekleştirilen etkinliklere yönelik görüşlerine yer verilmiştir.
Anahtar Kelimeler
Destekleyen Kurum
TÜBİTAK
Proje Numarası
118B889
Teşekkür
Projenin gerçekleşmesine katkı sunan kurum ve kişiler: Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Burdur İl Milli Eğitim Müdürlüğü, Burdur İl Gençlik ve Spor Müdürlüğü, Dr. Öğr. Üyesi Ayşe Yıldırım, Dr. Öğr. Üyesi Can Çiftçibaşı, Öğr. Gör. Can Yastıoğlu, Cihan Dalar, Endüstriyel Tasarım Mühendisi Çağatay Metin, Prof. Dr. Dilek Erduran Avcı, Öğretmen Dilek Karaca, Doç. Dr. Fikret Korur, Dr. Öğr. Üyesi Gülçin Karaca, Doç. Dr. Hasan Genç, Öğr. Gör. H. Ozan Demirtaş, Prof. Dr. İsmail Karaca, Dr. Mehmet Karabal, Öğretmen Münevver Karakaş, Öğretmen Özge Göktürk, Dr. Öğr. Üyesi Ramazan Gürel, Prof. Dr. Salih Ceylan, Dr. Salih Şeker, Arş. Gör. Tuğba Baysal, Öğr. Gör. Ulaş Özkasnaklı, Arkeolog Yasemin Zenger, Hemşire Yasemin Tufan, Dr. Öğr. Üyesi Yusuf Sinan Şirin
Kaynakça
- Crombie, G. Walsh, J. P., & Trinneer, A. (2003). Positive effects of science and technology summer camps on confidence, values, and future intentions. Canadian Journal of Counseling, 37(4), 256-269.
- Erdem, B. ve Kayran, M. F. (2013). Balıkesir üniversitesi turizm işletmeciliği ve otelcilik yüksekokulu öğrencilerinin meslek seçimini etkileyen faktörler üzerine bir araştırma. Cumhuriyet Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 14(1), 81-106.
- Erdinç, S. B. ve Kahraman, S. (2012). Turizm mesleğini seçme nedenlerinin incelenmesi. VI. Lisansüstü Turizm Öğrencileri Araştırma Kongresi, 229-237.
- Foster, J. S., & Shiel-Rolle, N. (2011). Building Scientific Literacy through Summer Science Camps: A Strategy for Design, Implementation and Assessment. Science Education International, 22(2), 85-98.
- Kuzgun, Y. (2006). Meslek gelişimi ve danışmanlığı. Ankara: Nobel Yayın.
- Lindner, M., & Kubat, C. (2014). Science Camps in Europe--Collaboration with Companies and School. Implications and Results on Scientific Literacy. Science Education International, 25(1), 79-85.
- Miller, J.D. (2002). Civic scientific literacy: a necessity in the 21st centrury. FAS Public Interests Reports 55, 3-6. https://fas.org/faspir/2002/v55n1/scilit.htm
- Özaydınlık, K. (2014). Toplumsal cinsiyet temelinde Türkiye’de kadın ve eğitim. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi, 33, 93-112.
- Sarıkaya, T. ve Khorshid, L. (2009). Üniversite öğrencilerinin meslek seçimini etkileyen etmenlerin incelenmesi: Üniversite öğrencilerinin meslek seçimi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(2), 393-423.
- Tatli E. ve Şahin F. (2020). Fen kavramlarının öğrenilmesinde bilim kurgu filmlerinin etkisi: Öğretmen eğitimine yönelik bir uygulama. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 10(1), 56-65.
Öz
The fact that science affects social life more and more every day has increased people's curiosity towards science and caused the necessity to make sense of science. In our country, steps are taken to spread the culture of science in the society and supports are provided for scientific studies and projects by various institutions and organizations. The Scientific and Technological Research Council of Turkey is one of these organizations, "to bring together the scientific community and to ensure dissemination in the community" within the scope of the 4004 Nature Education and Science Schools Support Program offers support to various projects. One of the projects deemed worthy to be supported by The Scientific and Technological Research Council of Turkey and realized in the Lake District is the “7/24 Science” project. The "7/24 Science" project is a science camp. This camp was held between 16-22 July 2019 in Burdur for 7 days with the participation of 20 students from rural schools. The project was carried out under Burdur Mehmet Akif Ersoy University by the guidance of 17 expert tutor. was carried out by 17 Burdur Mehmet Akif Ersoy University. This article presents the detailed information about the preparation and implementation of the 7/24 Science project, about the activities carried out in the project, and the opinions of the students who participated in the “7/24 Science” project regarding the project and activities carried out in the project.
Anahtar Kelimeler
Proje Numarası
118B889
Kaynakça
- Crombie, G. Walsh, J. P., & Trinneer, A. (2003). Positive effects of science and technology summer camps on confidence, values, and future intentions. Canadian Journal of Counseling, 37(4), 256-269.
- Erdem, B. ve Kayran, M. F. (2013). Balıkesir üniversitesi turizm işletmeciliği ve otelcilik yüksekokulu öğrencilerinin meslek seçimini etkileyen faktörler üzerine bir araştırma. Cumhuriyet Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 14(1), 81-106.
- Erdinç, S. B. ve Kahraman, S. (2012). Turizm mesleğini seçme nedenlerinin incelenmesi. VI. Lisansüstü Turizm Öğrencileri Araştırma Kongresi, 229-237.
- Foster, J. S., & Shiel-Rolle, N. (2011). Building Scientific Literacy through Summer Science Camps: A Strategy for Design, Implementation and Assessment. Science Education International, 22(2), 85-98.
- Kuzgun, Y. (2006). Meslek gelişimi ve danışmanlığı. Ankara: Nobel Yayın.
- Lindner, M., & Kubat, C. (2014). Science Camps in Europe--Collaboration with Companies and School. Implications and Results on Scientific Literacy. Science Education International, 25(1), 79-85.
- Miller, J.D. (2002). Civic scientific literacy: a necessity in the 21st centrury. FAS Public Interests Reports 55, 3-6. https://fas.org/faspir/2002/v55n1/scilit.htm
- Özaydınlık, K. (2014). Toplumsal cinsiyet temelinde Türkiye’de kadın ve eğitim. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi, 33, 93-112.
- Sarıkaya, T. ve Khorshid, L. (2009). Üniversite öğrencilerinin meslek seçimini etkileyen etmenlerin incelenmesi: Üniversite öğrencilerinin meslek seçimi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(2), 393-423.
- Tatli E. ve Şahin F. (2020). Fen kavramlarının öğrenilmesinde bilim kurgu filmlerinin etkisi: Öğretmen eğitimine yönelik bir uygulama. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 10(1), 56-65.
Ayrıntılar
| Birincil Dil | Türkçe |
|---|---|
| Konular | Eğitim Üzerine Çalışmalar |
| Bölüm | Makaleler |
| Yazarlar | |
| Proje Numarası | 118B889 |
| Yayımlanma Tarihi | 30 Nisan 2021 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2021 Cilt: 9 Sayı: 11 |
Kaynak Göster